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小学三年级语文课件:《海底村庄》

课件 时间:2020-01-09 我要投稿
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【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现,它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解,对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容,设计出符合教学的方案用于课件。下面是八文网整理分享的小学三年级语文课件:《海底村庄》,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

小学三年级语文课件篇一:《海底村庄》

教学目标

1、认识13个生字,会写12个生字,正确读准字音。

2、学习通过抓住重点词语读懂句子。

3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。了解海底村庄的奇妙之处,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点

1、通过学习本文,了解海底村庄的奇妙之处,体会作者的喜爱之情。

2、体会文章是怎样有顺序的介绍海底村庄的。

教学难点

通过学习第二自然段,体会村庄的奇妙之处。

拓展习题

一、比一比,组成词语。

岛()毫()披()偷()

鸟()豪()破()输()

二、用“……既……又……”说一句话。

三、观察一个地方,说一下它的前面、后面、左面、右面分别有什么?用几句话把它写下来。

教具准备:

课件

教学过程:

一、创设情景、导入新课

1、播放海底村庄的课件,学生欣赏。

2、学生自由发言,说出初步的感受。

3、同学们,我们刚才看到了神秘的海底村庄,那奇异的景色和丰富的物产,使我们留恋往返,你有没有继续在海底村庄探索的愿望呢?那今天我们就一起去海底村庄看一看。

4、板书课题:海底村庄

二、初读课文、自主识字

1、教师范读课文。

2、提出要求:(1)这片课文中的生字很多,有比较难记,在老师读的过程中,要听准字音,并把你认为难记得生字词用勾画出来。(2)考虑你想知道的问题是否在老师的读文中找到了答案。

3、自己试读课文,遇到生字词用自己喜欢的方式解决,并且思考有什么不懂的问题。(师巡回指导)

三、熟读课文、感悟意境

过渡:刚才,同学们已经把课文读了一遍了,你感觉海底村庄美吗?有哪些地方吸引了你?

1、学生默读课文第二自然段。

(1)这样美这么特殊的房子,我们可以用课文中的那一个词来概括?(奇妙)

(2)哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙?

(3)引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。(对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解)

(4)这个海底村庄为什么这样设计呢?(理解这样设计的好处)

(5)这么奇妙的村庄,多美呀!你能读出这种奇妙的感情吗?(引导学生读出“惊奇赞美”的语气)

过渡:这么美的房子,如果我们能在里面生活多好呀!同学们,让我们登上“观察站”,继续欣赏海底村庄的美景。

2、引导学生学习3—5自然段。

(1)你看到了哪些海底美景?

(2)小组交流。(师巡回指导)

(3)小组汇报。(海底牧场、海底植物园)

过渡:村长说:“这些植物经过加工,都能成为美味可口、营养丰富的食品”。下面,我们就去看一看海底村庄的工人工厂里面干些什么呢?

3、学习第6自然段。

(1)你看到工人们在忙碌什么?用图表示出来吧!

(海水→金、银、铜→食盐→纯净水)

(2)从这个图示中你体会到了什么?(引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答,进一步体会海底村庄的奇妙)

(3)指导朗读:引导学生读出工人忙碌的语气。

过渡语:刚才,我们一起去领略了海底村庄的奇妙之处,欣赏了海底奇境,看到了海底村庄的工人正在开发着海底资源。读到这里,你有什么想说的吗?

4、齐读最后一自然段,读出赞美的语气。

5、自由读课文再次体会海底村庄的奇异景色。

四、激发想象、拓展延伸

1、多美的海底世界呀!奇妙的房子、奇特的景观、忙碌的工人构成了一道美丽的风景线,此时此刻,你想说些什么?(引导学生从赞美海底村庄、开发利用、保护海洋资源和学会人与大自然和谐相处三个方面回答)

2、把你想象的海底村庄画下来,在进行交流。交流时说出自己的想法,然后小组内推选出一幅最有创意的全班展示。

3、展示作品

4、学习了这篇课文,你最喜欢的地方是哪里?试着背下来。

五、布置作业、巩固知识

把你看到的海底村庄介绍给你的家人听。

小学三年级语文课件篇二:《海底村庄》

教学要求

1、学习本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一个自然段。

3、理解课文内容,了解海底村庄的奇妙之处,让学生体会到海底物产丰富,但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情,产生探索大自然的兴趣。

4、边读边想像,画出文中描述的海底村庄,体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。

重难点、关键

体会海底的奇妙,懂得要合理开发和利用的道理。

课时划分

两课时。

第一课时

一、谈话,激趣导入

1、教师出示城市或村庄的挂图:同学们,这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样的世界中,能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗?(学生可以看图,也可以结合自己的生活实际自由反馈)

2、有一个村庄,它建在美丽的大海里,它是什么样的呢?(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1、教师播放录音读课文,学生动手画出本课的生字新词。

2、反馈生字新词。

3、学生以小组为单位,自学生字新词。

4、教师请各小组反馈学习的情况。

5、教师出示生字词语卡片,检查学生生字的认读。

6、指名分段读课文,其他想一想:课文主要讲的是什么?

7、指名反馈。(21世纪后期的一天,我到海底村庄参观看到的景象)

8、我都看到了什么样的景象呢?请同学们读课文,从文中找出具体介绍的段落。

9、指名反馈。

10、指名读课文第一和最后一个自然段,想一想各写了什么?

11、在弄清上面两个问题的基础上,引导学生把课文分成三个部分。

三、再读课文,再请第二部分主要内容以及作者的顺序

1、学生读课文,了解各自然段的内容。(作者到海底村庄都参观了哪些地方?)

2、指名反馈。

(1)海底村庄的建筑。

(2)海底牧场。

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