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小学二年级语文课件:《我有一盒彩笔》

课件 时间:2020-01-09 我要投稿
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【导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的课件又是思想的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础。下面就由八文网为大家带来小学二年级语文课件:《我有一盒彩笔》,欢迎各位参考借鉴!

小学二年级语文课件篇一:《我有一盒彩笔》

设计理念:

树立大语文观,从课外引向课内,再从课内引向课外,变课堂为交流会,为展示台。语文教学得法于课内,延伸于课外。诗歌教学的目的不仅是为理解诗意,感受意境,更是让学生体会到祖国语言文字的意境美,培养学生学习诗的兴趣,激发学生积极主动诵读诗歌、写诗歌的兴趣。

设计思路:

1、谈话导入——交流自己喜欢画什么。

2、口语交际——用“我画……为了……”说话。

3、感知、感受诗歌——多种方式阅读。

4、解释词语——生生互动、师生互动,利用多种方法在语境中理解词语。

5、美读诗歌——感受文字美、意境美。

6、自学生字——归类识字、拆部件记字。

7、拓展延伸——课后写作。

教学评价:

1、依据学生课堂表达、交流的情况,以教师的评估为主,进行口语交际能力的形成性评价。

2、依据学生在各种课堂活动中的表现,采取自评,同学评、教师评相结合的方式,进行情感目标的评价。

教学目标:

情感目标:

感受语言美、自然美、艺术的魅力,激发学生对艺术的热爱,对美好事物的向往,以及热爱祖国、热爱大自然的表现。

过程和方法目标:

学会感受诗歌所描写的意境美的方法(看、想象)。

知识和能力目标:

1、认字8个,写字3个。

2、正确、流利、有感情地读课文。

3、学会用“为了”说话。

教学重、难点:

感受诗歌的意境美及“我画……为了……”的句式练习。

教学准备:彩笔、钢琴伴奏(磁带)、白报纸。

课前预习:

1、学习独立识字,分析字形。

2、初读课文。

教学过程:

1、谈话导入:

师:孩子们,周老师非常喜欢画画,你们喜欢画画吗?现在周老师想知道大家喜欢画什么?(生:鸟、花、大海、山、石、房子、太阳、人……)

2、口语训练。

师:孩子们,你们喜欢画的东西非常多,看来你们都非常热爱生活。周老师能把自己喜欢画的画用“为了”说一句话,你们愿不愿意试一试?

师:我画荷花,为了小朋友永远纯洁;

我画雄鹰,为了小朋友们能在未来的天空翱翔;

我画牡丹,为了人类富贵;

我画竹林小曲,为了小朋友生活的快乐、自由。

生:我画蝴蝶,为了让蝴蝶在广阔的天空中飞翔;

我画花,为了让全国变香;

我画发电厂,为了让生活区永不停电;

我画灯,为了照亮我们的家;

我画太阳,为了给我们温暖;

我画鲜花,为了让祖国更加美丽……

●注:学生的思维像决堤的水,一发不可收。把课堂推向了一个小小的*,学生发言特精彩!

三、学习新课:

师:今天,老师带来了一位小朋友,他也喜欢画画,同学们仔细听这位小朋友画了些什么?

1、师配乐范读。(边读边板画)

师:同学们请你们边听边看边想这位小朋友画了些什么?

2、自读。

师:同学们,请你用自己喜欢的方式读。边读边想象,读到哪里想到哪里,你会看到更多的东西。——文字以外的东西。

①展示说:(红花、绿草、小鸟、风吹秧苗、树木、白云、嫦娥、云雾、车辆、公路、小鱼、鲸、鲨鱼、扇子、乘凉的人、乞丐等等。)

②同桌交流:你看到了什么?(课下与好朋友交流)

●注:学生发言的热情特别高,人人想发言,激情难奈。为了让每个学生得到发言机会,参与交流,临时决定让他们同桌交流,课下交流。

3、板书课题:我有一盒彩笔。(学生书空、评价板书、齐读课题)

4、理解词语:

师:孩子们,你们还有不理解的词吗?

生:连绵不断、饥荒、宝藏、消灭……

●注:主要是生生互动,采用画图、讲故事、表演、联系旧知识等方法,让学生在语境中理解词语。

5、合作读课文(师生合作)

①老师读每小节的前两句。

男生读“我画……。”

女生读“那是……,为了……。”

②同桌合作读课文。(用同法,感受语言美。)

6、展示读。(由于诗歌长,故分小节分人读。生生互评,共同学习。)

①指名读。

(交插进行)

②挑战读。

●注:学生读的特别兴奋,入情入景,展示读、评价、纠正,学生进行的非常自然,配合默契,引起听课老师的赞誉,再次把课堂推向*。

四、指导写字:

1、开火车认词卡、字卡。

2、观察田字格中的字。

师:田字格中的哪几个字是好朋友?为什么?(线、结、绵)

●注:线、结、绵的偏旁,结构相同。

3、分析字形。

师:你如何记住这几个字?

●注:区分“线”与“钱”;强调注意“结”的右上是“士”,不是“土”。

4、直接听写。

学生写完后自查、自评、互评。

五、拓展延伸:

仿写《我有一盒彩笔》,把自己喜欢画的东西写成一首小诗,来后与大家一起交流。

小学二年级语文课件篇二:《我有一盒彩笔》

教学目标

1.运用多种识字方式认读本课的生字,规范书写左右结构的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.仿照课文,说一说自己想画些什么,丰富学生的想象力,培养口头表达能力。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文并尝试背诵。

教学难点

1.展开想象仿照课文说话。

教学设计

一、激趣导入,引出课题

1.激趣:孩子们,今天我们继续走进第7单元,齐读主题“画”。我知道咱班有许多画画小能手,今天我们就要走进一首小诗,在彩色的美术世界里自由驰骋。

2.引读课题:我有一盒什么,谁有一盒彩笔,我有多少彩笔

3.齐读课题:读出自己的理解。

二、随文识字,初读感知

1.写“彩”字。语言过渡:“彩”字平舌音读得很准,还有什么“彩”?(口头组词:彩虹、五彩缤纷、彩色、七彩)

仔细观察这个字,有何发现?(主要巩固形声字,再次明确表义和表音的部分)

要想写好它,有什么要提醒的?(主要是提醒“采”的一捺变成了“点”,左宽右窄)

2.自读课文:孩子们,想知道小作者用这一盒彩笔画下了什么吗?那就赶快自读课文吧,读准字音读通句子。

3.开火车读(请8个孩子,一人一句),随机正音。

师:开火车读课文,一人一句。其余孩子听,待会来评价。

生评价。

重点指导学生巩固容易读错的字和难点字:“宝藏”“紫色”“结满”“透明”

三、品读第一小节

1.默读第一小节,勾画。引读过渡:我有一盒彩笔,我用它画美丽的今天,请孩子默读第一小节,想想我画了什么?用波浪线勾画出来。

2.生交流:蓝色的直线、*的圆、紫色的曲线、细细直立的三角

3.明确这些形状分别代表什么。语言:小作者用不同颜色的形状表示了不同的事物,勾勒出一幅美丽今天的画卷,那你知道这些形状分别代表什么吗?把它们圈出来吧。

4.引读强调画了什么,分别是什么。师:画一条蓝色的直线,那是——;画一个*的圆,那是——;画一条紫色的曲线,那是——;画一个细细直立的三角,那是——。

5.完成练习题。过渡语:关上语文书,还能记得这些形状表示什么吗?挑战一下自己。

6.美读。过渡巩固:原来,画中的蓝色直线就是“小河”,*的圆就是“中秋明月”,紫色的曲线就是“远山”,直立的三角就是“电视塔”。那你最喜欢哪样事物,为什么?

(1)小河。生:我最喜欢小河,因为小河清澈见底,弯弯曲曲。学生还可能说,小河可以浇灌庄稼。

(2)明月。生:月亮很美,像玉盘。……评价语:圆得像玉盘,亮得让我睁不开眼。

(3)电视塔。重点品“插入云天”,评价语:哇,我都看不到塔尖了,好高好高啊!

(4)远山。重点品读“连绵起伏”。当学生讲到我最喜欢远山的时候,追问一句:什么样的远山?(连绵起伏的远山)看看插图,这连绵起伏究竟是什么样的?生:也就是一座接一座;或者说不间断,很长很远。师总结:这样一座接一座没有间断,有高有低的样子,就叫“连绵起伏”。(再辅以手势帮助学生理解)

(设计意图:本小节浅显易懂,不必深究,只需清楚每样形状所表示的事物即可,本小节中“连绵起伏”是重点词,因此借助插图让学生感悟理解。)

四、品读第二小节

1.默读思考“我画了什么”。引读过渡:我有一盒彩笔,“我”不仅用它画下美丽的今天,还用它画下明天的理想。默读第二小节,快速找到“我”画了什么?(透明的海洋、绿色的太阳、结满面包的大树、小朋友长上翅膀)

2.勾画“我的理想”。引读过渡:咦?我画了()的海洋?()的太阳?()的大树?小朋友(怎么样)?我为什么要画这些呢?我的理想是什么?用波浪线勾画出来。

3.想象读。要求:边读边看插图,边读边展开想象的翅膀,哪句话让你想到了一些丰富有趣的画面?

学生自由交流

如学生讲到结满面包的大树,则拓展:在我国的广州、台湾等天气炎热的地区都种植了面包树呢,面包树结的果子烤一烤就能吃了,味道很像面包,所以又叫面包果。

如学生讲到长翅膀,则点评:孩子,我怎么没摸到你的小翅膀呢?哦,原来这一切都是作者的大胆想象啊。

五、仿说仿写

1.仿说。语言:作者的想象大胆有趣,一反常态,且充满爱意,现在就让我们展开想象的翅膀,用这一盒彩笔来画画吧,画什么呢?又是为了什么?

如:我画一只只美丽的蝴蝶,为了和它们一起快乐地舞蹈;我画巨大的燕子,为了骑上它去遥远的国度探险。

点评主要是评价有无诗意,有无爱心,想象是否大胆。

2.仿写。将自己说的写下来,四个小朋友的凑在一起就是一首小诗了。

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