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幼儿园小班社会优质课件锦集

课件 时间:2019-12-12 我要投稿
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【导语】现代教育学提出了计算机辅助教学,这既向广大教师提出了挑战,也给广大教育工作者提供了现代教学手段。在利用课件进行教学时,教学内容要具有直观性,要使媒体内容一目了然,在课堂上常常直接出示本节课的主题,直观性有助于提高教学效果、传承教学资源。下面是八文网整理的幼儿园小班社会优质课件锦集,欢迎阅读与借鉴。

我帮衣服做早操

活动目标:

1.通过看看、说说、折折,激发幼儿学叠套衫的愿望。

2.锻炼幼儿的动手能力,知道自己的事情自己做。

3.喜欢参与游戏,体验。

4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动准备:

1.老师准备两件小套衫;幼儿每人准备一件套衫。

2.视频转换仪,电视机。

3.录音机,《我的小宝宝》音乐磁带。

活动过程:

一、老师和小朋友一起做早操。

老师边说边做:今天空气真正好,早上起来做早操。伸伸臂,伸伸臂,拍拍肩,拍拍肩,弯弯腰,弯弯腰,天天锻炼身体好。做了早操真舒服,你们想不想也和我一起来做操。

老师:小朋友们做得真棒,回到座位休息一会吧。

二、学习折衣服。

1.认识衣服各部分。

老师:刚才我们做操的时候,有两位小客人看得可认真了,它也想跟我们来学一学呢。你们看看它们是谁?(出示小套衫)我们先来认识一下它。衣服最上面的部分叫什么?(衣领)衣领前面低,后面高;衣领两边一模一样的两个是袖子,中间这一块大大的是衣身,衣服下面的这条边我们叫它衣摆。

2.学折衣服。

(1)老师在视频转换仪上演示:衣服宝宝也想来做操,可它软软的,陈老师来帮帮它吧。衣服宝宝做早操,领子在上躺躺好,伸伸臂、伸伸臂(把袖子拉直),拍拍肩、拍拍肩(左右袖子往中间折),拎起衣摆弯弯腰,盖住领子睡大觉(拎住衣摆盖住领子),做完操衣服宝宝就要去休息了(放到一边)。还有一件衣服宝宝也想来做操,请你们和我一起来教教它好吗?提示幼儿讲操作过程,老师演示。

(2)幼儿尝试折衣服。后面还有更多的衣服宝宝想请你们教他们做操呢,你们愿不愿意帮助它们?(两次)第二次提示语,衣服宝宝们还想再来一次,谁愿意帮助它们?

三、把折好的衣服送到衣筐中。

老师:衣服宝宝们都睡着了,我们把它们送回家,让它们美美地睡一觉吧。(放音乐)提示幼儿轻轻走,轻轻放。

四、幼儿回座位。老师:小朋友们真能干,衣服宝宝们可喜欢你们帮它们做操了,以后你可以帮助每一件脱下来的衣服宝宝都做一做早操,然后让它们整整齐齐、舒舒服服地睡一觉,好吗?

谁在关心我

活动目标:

1、了解周围的人对自己的关爱,初步懂得尊重他们。

2、体验说“谢谢”的快乐。

3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动准备:

故事大图书、与图书相应的图片、音乐《感恩的心》、印章和爱心卡各一。

活动过程:

一、引出故事。(激发幼儿阅读兴趣)

“小朋友,今天老师给你们讲一个故事,故事里有一个小朋友,她的名字叫宝贝,妈妈给他洗澡,他说“谢谢”,医生给他看病,他说“谢谢”,老师叫他做早操,他也不忘说声“谢谢”大家都非常喜欢他。小朋友你们知道为什么大家都喜欢他吗?让我们一起来听故事。”

二、故事述情。(激发幼儿表达的欲望)

1、观看ppt

2、提问:现在你知道大家为什么喜欢他了吗?

3、小结:宝贝心中知道尊重别人,别人关心他时,他总不忘说谢谢。他心里装着好多谢谢。今天,老师送给他一张爱心卡,我们用小印章一起帮宝贝把关爱记录在爱心卡上好吗?每次说一个谢谢,我们就奖励给他一颗小印章。(用印章奖励的方法,鼓励幼儿大胆表达)

三、初步感知

引导语:小朋友,你还记得故事里的宝贝对妈妈、医生、老师说了什么呢?请你大声的告诉我。(根据幼儿回答出示相应图片)(此环节中,提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方,一方面是给予幼儿视觉上的引导,帮幼儿回忆故事内容,另一方面可以避免小年龄幼儿重复别人回答的现象。以此来引导幼儿大胆表达。然后根据幼儿的回答,将相应的图片有序地摆放在黑板上,帮助幼儿强化记忆,进一步理解故事主要内容。)

四、亲身体验

1、“宝贝周围的人都在关心宝贝,有爸爸、妈妈,有医生、有老师,有小伙伴等等。(引导幼儿了解有很多的人都在关心你、帮助你,应该怀着感恩的心尊重她们。)

2、提问:小朋友一定知道谁在关心你,你想对她们说什么(此时可以引导幼儿回忆谁关心过我,培养幼儿的发散思维。避免幼儿单一地重复故事中出现的事物和人。)

3、提问:尊重关心你的人你该怎么做?除了说谢谢,还可以用什么表达?(此环节中引导幼儿联系生活中自己的妈妈关爱自己时会对自己做什么动作为导线,同时教师可以用肢体动作来引导,让幼儿感受关爱,在轻松的氛围中鼓励幼儿大胆表达。体验表达关爱与被关爱的快乐。

4、小结:原来有这么多的人在关心我,下面我们来做个游戏,游戏的名称叫“谢谢你”

五、音乐游戏《谢谢你》

规则:音乐开始时,幼儿随音乐和老师一起做动作,边做动作边去找朋友,当音乐停止时,扮演各种职业的角色用亲昵的动作向朋友表达关爱,并让被关爱的幼儿大声对他说“谢谢”。音乐再次响起时,要继续做着动作去找新朋友,音乐停止时,要和新朋友表达关爱。别忘了,要喊出朋友的名字哦!

第一次游戏:模仿小鸟飞的动作去找朋友,用点点鼻子,教师扮演妈妈(采用较舒展的姿势参与游戏,让幼儿的身心都得到放松,然后用更加亲昵的“小动作”像妈妈一样来表达关爱,更能体现幼儿爱模仿的特点,准确表现幼儿的童真与可爱。)

第二次游戏:用走的动作找朋友,当音乐停时教师扮演医生给小朋友看病,小朋友对医生说“谢谢你”。重复3-4次。(给幼儿创造一个和谐、轻松的氛围,掌握游戏的基本玩法。)

第三次游戏:学兔跳的方式去找朋友,用顶顶小屁股,挠挠小肚子等滑稽的动作表达自己的关爱。(让孩子跳起来,游戏的气氛会更活跃,随着动作幅度的加大,将游戏推向高潮,接着用较为滑稽的动作来表达爱,让幼儿在真正愉悦的氛围中,体验表达关爱给自己和别人带来的快乐。)

第四次游戏:引导幼儿用自己喜欢的方式(如最美的动作、你认为最快乐的方式等等)选你喜欢的角色向他表达你的关爱。(逐步引导,每次的要求都有目的,有计划的提出,难度和要求逐步提高,更好的引导幼儿得到发展。)

六、在愉快的游戏中活动自然结束。

七、延伸活动:

1、带幼儿到户外对更多的人说“谢谢你”。

2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人对自己的关爱,尊重每一个关爱自己的人。

3、体验用绘画或自制赠送礼物等不同的方式表达自己的对别人的尊重。

活动反思:

故事《谁在关心我》情节简单,很适合小班年龄的幼儿学习。通过故事导入活动,用一个提问引起孩子的阅读兴趣,带领孩子一起看大图书。在理解的基础上,用印章奖励的办法鼓励孩子表达自己的看到和听到的故事内容,帮助幼儿进一步理解和学习故事,并在此环节引导幼儿重复练习主要句式。有了图片的一一对应展示和幼儿喜爱的印章做为奖励,孩子门能积极参与到讲述活动之中,大胆的模仿学说。

在模仿之后,引导幼儿自由表达,由于小班年龄幼儿仍然受“视觉”直观映像的影响,为避免幼儿重复故事图片中的物品或人物。选择让幼儿在自己周围寻找关心自己的人,然后引导幼儿大胆模仿句式来表达自己的关爱。

结合幼儿生活经验:“妈妈帮你洗澡你会怎么感谢妈妈”引导幼儿回忆妈妈的爱,然后尝试用各种亲昵的肢体动作来表达自己的关爱。在此环节中,我更注重了幼儿间的互动,让孩子们之间互相模拟尝试各种动作来表达自己的关爱,体验彼此表达的快乐。对能力较弱的幼儿,我会直接用肢体动作去引导,然后鼓励他大胆模仿,大声表达。对能力稍强的幼儿,鼓励他想出更多关爱他的人,对能力较强的幼儿,我则选择让他单独去向某个同伴或物体去用肢体动作和语言表达自己的关爱。通过多种方式的表达,让每个孩子都有机会参与,都能得到发展,都能有所收获。

最后通过音乐游戏,活跃课堂气氛,孩子们在轻松愉悦的氛围中能更加大胆的表达。游戏也是随着熟悉的程度,根据幼儿的表现和能力,每次提出不同的要求,无论从活动量,游戏的愉悦性,还是幼儿的发展方面,都体现了层层递进,逐渐加深的原则。通过多种方式,让每个孩子都能有所收获,都能得到发展。

一、你设计的活动是否适合您的儿童?

这是一个简单的、但又是孩子们非常喜欢的故事,孩子得到的不仅仅是知识,更多的是情感方面的感受与表达,比较贴近幼儿的生活。做为教师,应给幼儿提供一个宽松的氛围,在宽松的氛围下讲述这个故事,然后和孩子一起游戏。效果非常棒!收效也很大,尤其在游戏的环节中,孩子们表现积极!所以这节活动非常适合我班幼儿。

二、有几个儿童参与不积极,这是为什么?

在教学活动中,有2—3名幼儿在大胆说谢谢时,不够自信,教师应该鼓励幼儿大胆表达对别人的尊重。原因是我在教学活动中有些急于求成,启发性语言欠少,等不到幼儿动脑筋想,我就直接告诉他应该怎么做。所以今后我会在备课室考虑到对幼儿多使用启发性语言,给幼儿思考的过程,尊重幼儿的发展。我会对照指南,查找不足,为今后教学活动能更好地开展继续努力!

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