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小学一年级语文《等一分钟》原文及教学设计

教学设计 时间:2020-01-28 我要投稿
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【导语】《一分钟》这篇课文讲的是多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。以下是八文网整理的(小学一年级语文《等一分钟》原文及教学设计),希望帮助到您。

【原文】

丁零零,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

他等了好一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要跑到车站了,车子开了,他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。

到了学校,已经上课了。元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。李老师看了看手表,说:“元元,今天你迟到了20分钟。”

元元非常后悔。

【教学设计】

【教学目标】

1、认识9个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读,理解、感悟一分钟的重要。

【信息资料】

生字词卡片、多媒体课件。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、切入举偶

1、游戏:

请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学们谈感受。你们觉得一分钟长吗?

(学生自由交谈。)

2、导入新课,教师由上述谈话引入:

是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长,因为一分钟时间可以做许多事情,一个人只要把握生命的每一分钟,也就等于把握住了美好的一生。同学们,我们今天要学习的第七课,题目也叫《一分钟》,我想,学了课文以后,大家对一分钟的体会肯定会更深。教师揭示、板书课题,并让学生齐读课题。

(游戏是学生喜欢的形式,通过游戏,激发学生学习的兴趣,同时让学生形象感悟时间的意义,为下文学习作铺垫。)

二、读文识字

1、激趣导读:

同学们,课文到底讲了个什么故事,你们想知道吗?请打开书第31页,自己读读课文。

2、要求学生勾画出生字新词,自己拼一拼,读一读,多读几遍。然后,同桌轮读,自己要读准字音,互相纠正错误。

(学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。)

3、识字认字:

⑴出示生字,小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。

⑵利用生字卡片小组内互相检测。

⑶交流识字方法,选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它,并组词,说话。

⑷多种方式读生字词。

(充分利用学生的识字经验进行交流,让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情,争取达到识用结合。)

三、熟读初悟

1、熟读:

咱们学会了生字词,请大家再自由读读课文,比一比,谁能把课文读得更通顺、更流利。读后,请说说你知道了什么,感受最深的是什么。教师留足时间让学生多读,自由读,读熟课文。

2、交流:

读后,组织学生进行交流,可让学生自由说说知道了什么。教师注意相机引导学生初步感知课文主要内容。

3、对照:

在交流过程中,教师可以出示第一自然段(睡懒觉)和第五自然段(迟到进课堂),引导学生对照学习,了解前因后果。

⑴读第一段:

首先指名读,然后让学生用动作表演理解哈欠,最后,指导表演朗读再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的,要读出懒洋洋的语气和神态。

⑵读第五段:

可让学生根据自己的经验,模仿教师的语气,朗读元元,今天你迟到了20分钟,可读出不同的语气,如批评的语气,惋惜的语气。

(由于本文内容比较浅显,所以本环节着重让学生充分自读自悟,自己读懂课文,整体感知课文大意,明了故事的前因后果。)

四、写字指导

1、出示要写的生字:

欠、元、包、钟

让学生认读。

2、观察字形,交流写时要注意的地方。

3、教师范写,学生评说。

4、学生练写。

(引导学生评价,是让学生在发现问题过程中,有自己的认识,练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力。)

五、课外拓展

1、看行动:

回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出与时间赛跑的人。

2、读名言:

搜集珍惜时间的名言警句,读一读,背一背。

(培养学生搜集资料的习惯,用理论指导自己的言行,进一步深化认识,增强学生的实践能力。)

第二课时

一、复习

1、课前交流:

在课前几分钟,组织学生交流自己搜集到的有关珍惜时间的名言警句。

2、游戏活动:

⑴一分钟组词:

让学生听从教师指令,从我会认和我会写的生字中,选择几个,进行组词比赛,看谁组得多。

⑵一分钟找朋友:

让学生用找找说说中的偏旁和字组成新字(课件出示),比一比,看谁组得多。

(通过有趣的游戏活动,既巩固生字识记,提高学习兴趣,又在活动中体会了一分钟的时间意义,完成课后找找说说的练习。)

二、精读

1、出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。进行练读,注意体会元元的心情。再进行汇报展示。

2、全文通读,小组内互相读,并进行评价。

3、挑战读:

想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧!

4、全班齐读。

(引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中进行感受,加强理解,学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。)

三、讨论

1、元元迟到的20分钟在哪里?

2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?

(在充分读的基础上,交流自己的体会与理解,实现认知互补,达到相互促进。)

四、表演朗读

在小组里,选择自己喜欢的段落,表演朗读。

(在精读感悟以后,通过有感情的朗读课文,让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟,同时,给学生创设展示能力与表达情感的机会。)

五、拓展

以我帮元元改毛病主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?

(联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。)

【板书设计】

多睡一分钟──迟到20分钟──时间宝贵

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