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《星星变奏曲》教学设计

教学设计 时间:2019-12-06 我要投稿
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教学目标:

1,了解朦胧诗及其审美特点

2,感知“星星”领会其象征意义

3,揣摩语言,品味诗句的丰富内涵

4,感受时代脉搏,体味生活的美好,激发自己追求希望和光明的信念。

教学过程:

一:题解与作者

1,大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象,写了热闹自由的天上街市,通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好的生活的向往。今天,我们来学习《星星变奏曲》这一首诗,体会作者所要表达的思想感情。

2,朦胧诗:就是在抒情写意上含义朦胧的诗。以舒婷、顾城、江河等为代表。是一批文学中成长的诗人。朦胧诗如水中之月,雾中之花。易牵人情思,引人遐想。体验到别有滋味的朦胧美。

3,学生介绍作者

江河,原名于友泽,19xx年生,19xx年高中毕业。19x年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》,著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等,是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作当中灌注了厚重的历史感,以《纪念碑》等到政治抒情和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。

二:诵读,整体感知

1,教师范读,然后点拨,提示。这首诗抒情细腻,意境优美,朗读时要感情饱满。

2,学生自由读全诗

3,齐读全诗

三:问题探究

1,学生读全诗,思考如下问题:

(1),星星象征什么?表达了诗人怎样的渴望?

讨论明确,星星象征着光明,象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星,表达了他对光明的渴望。

(2),诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚,这给你怎样的感受?

讨论明确,“柔软的像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来,给人以温柔如梦的感觉。

(3),写“落满枝头”,与“星星落满天空”的联想,与类比,表现了怎样的意境?

这是将“鸟落满枝头”与“星星落满天空”形成类比联想,心想像中春意盎然,充满生机的景象与缀满繁星的景象类比,使人意会到令人向往的诗一般的生活境界。

(4),“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句在语意上存在着怎样的关系?为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?

讨论明确,“闪闪烁烁的声音从远方飘来“与”一团团白丁香朦朦胧胧“这两句诗,分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧,将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境,表现了“春天”之美,“光明”之美。

(5),怎样理解下面几句诗的内涵

在寒冷中寂寞的燃烧?

每一首都是一群颤抖的星星

风吹落一颗又一颗瘦小的星

师生互动,完成以上问题。

四:内容整合

1,结合研讨练习一,反复朗读全诗。

2,本诗以星星为主要意像,并以假设为前提,抒情写意。展示了理想与现实的距离。表达了作者对理想的向往与追求。以及虽然迷茫,而不失坚定信念的执着精神。

五:小结

写法:

1,诗歌意像选择很精心,蕴含深厚。

2,本诗含蓄朦胧,意境优美。

板书设计:

星主要意像:星星(象征光明,向往和追求理想)

变情境:温馨美好―――寒冷严酷

曲向往光明―――――否定现实

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