欢迎来到原中小学教育资源网!

小学三年级语文秋天的雨教学设计

教学设计 时间:2019-12-06 我要投稿
【www.8wen.com - 教学设计】

在小学三年级里面,有一篇课文名叫《秋天的雨》,可是如何讲好这篇课文也是要花费一些功夫的。以下就是小编给大家收集到的有关这篇课文的教学设计,希望能够给一些老师提供帮助!

  三年级语文秋天的雨教学设计篇一:

【教学目标】

1、认识本课生字,理解重点词语。

2、展开想象,感受秋天的美好,感悟语言的优美。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,表达对秋天的喜爱。

4、重难点通过朗读,感悟语言的优美,感受秋天的美好。

【教具】

多媒体教学课件。

【教学环节】

一、创设情境,导入课文

1、教师有感情地背诵课文第一自然段,创设情境。

2、指导学生朗读第一自然段,读好轻轻地,轻轻地。

二、初读课文,感知大意

1、自读课文,边读边思考:秋天的大门打开了,为我们带来了什么?

2、课件出示三个段首句,指名朗读:

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

3、指名朗读2~4自然段。

4、小结,引导学生把握主要内容。

三、细读课文,指导朗读,感悟语言

1、学习第二自然段,体会语句的生动形象,读出秋天的色彩美:

⑴ 朗读段首句。

⑵ 创设意境,激活学生的想象,指导朗读本段优美的语句。教师重点点拨以下几处:

① 你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

想象句中描写的画面,读出凉爽的感觉。相机教学多音字扇字。

② 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

创设情境,使学生进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络,使学生从整体上把握课文大意。

引导学生展开丰富的想象,感受秋天五彩缤纷的色彩美,体会言语的生动形象。

创设情境,表现你挤我碰和争的情趣,再有感情地朗读本句。

③ 菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。

教师指导朗读,创设想象空间,激活想象,让学生看到更多的菊花的色彩。相机理解省略号的作用。

⑶ 借助小泡泡,理解五彩缤纷的含义。

⑷ 词语扩展训练。

⑸ 回顾本段,课件出示本段描写颜色的词语,学生认读并积累。

2、学习第三自然段,体会用词的形象传神,读出被香味勾住的感觉:

⑴ 指名朗读本段,让老师从你的朗读中闻到香味。

⑵ 指导读好香香的甜甜的。

⑶ 引导学生体验并读出被香味勾住的感觉。

⑷ 拓展,你还能闻到哪些水果的香味。

3、学习第四自然段,体会大自然的勃勃生机,读出语段中蕴涵的积极情感:

⑴ 自读本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你们听到了什么?(冬天快要来了)

⑵ 树林里的小动物,植物听到了这个消息,它们都在忙什么呢?指名几个学生合作朗读本段。

四、回顾全文,指导书写,拓展提升

1、教师梳理课文内容,齐读最后一个自然段。

2、指导书写生字: 扇爽:

让学生说说书写时应该注意些什么,书写后师生共同订正。

3、课末总结。

4、拓展,发展学生语言。

五、布置作业

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2、课下读一些有关描写秋天的文章、诗歌:

调动学生的生活体验,通过朗读体会用词的形象传神。

调动学生的生活体验,感受语段中蕴涵的积极情感。

激发学生自主识字,注意观察字形,提高学生的识字能力。

【板书设计】

秋天的雨

五彩缤纷

香香甜甜______的歌

准备过冬

  三年级语文秋天的雨教学设计篇二:

教学目标:认识本课的生字且指导学生理解本文含义

知识目标:有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美。中心句的作用,并试着应用。

能力目标:加强朗读、感悟、理解能力。

情感目标:感受秋天的美好。

教学重点:读中感悟语言美,积累语言。

教学难点:体会中心句作用,在作文中学会应用。

教具(学具):课件,录音。

教学内容:

一、谈话激情导入。

同学们,知道现在是什么季节吗?(秋天)其实现在已经是深秋了,虽然深秋已经来临,但是还记得吗?秋天的雨就象一把钥匙,它带着清凉和温暖,轻轻地趁我们没留意,就把秋天的大门打开了,秋天来了,我们今天继续来学习以“秋天”为主题的文章——秋天的雨

二、朗读感知课文

1、我们已经知道这是一篇非常美的文章,现在还想亲自读一读吗?那就请你自由地读一读课文,边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧!(学生自由读读)

2、说一说吧!课文是从哪几个方面写秋天的雨的?(交流汇报)

3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面,好吗?(板书后)你觉得用小标题来概括怎么样?我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清晰的课文时,就可以用小标题的方法概括主要内容。

说得多好啊!秋天的雨真奇妙!还想再读一读吗?就请你选择你喜欢的部分来读,然后把品读的结果在小组内说说,最后我们再全班交流怎么样?(自由品读,小组交流)

三、朗读、感悟、升华。

现在就把你喜欢的部分介绍给大家吧!

(一)、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

1、黄黄的叶子像一把把小扇子,比喻得多好啊!你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗?(学生朗读)这一段里还有哪句话也用了比喻句。用﹏﹏把它画出来好吗!

过渡:黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了,让们共同来感受一下吧!

2、快看下面还有更有意思的呢?是什么呢?(学生抓住个别句子读)

橘子、柿子,你挤我碰,可真有趣,本来是写水果,作者却偏要给它赋予了人的动作,这又是一种修辞方法,叫拟人。那么你能读出那种有趣的感觉吗?(学生体会拟人句的用法)咱们就让女同学来读一读菊花仙子,男同学来读各种水果,挑战一下,怎么样?

3、看看颜色越来越多了,这么多的颜色用文中的一个词就是“五彩缤纷”。现在咱们就来感受一下五彩缤纷(课件)(感受理解五彩缤纷)。

这回你们知道五彩缤纷是什么意思了吧!把你理解的“五彩缤纷”跟大家说一说。

4、就让我们随着音乐再来感受一下,五彩缤纷的秋天,老师读第一句话,你们读后面几句话。哎,你们发现,老师读的这句话和你们读的几句话有什么关系?(一句话包括了一段的内容)。

5、对了,这句话正好概括了这段的内容,也可以说这段的内容是围绕着这一句话来一写的,我们就把这句话叫这一段的中心句,现在我们再来到课文中找一找,还有你喜欢的哪几段也是这么写的,快速读,边读边画出中心句(学生试着画出比喻句)。

(二)秋天的雨是一把钥匙

1、是呀!这把钥匙可真奇妙!趁你没留意,就把秋天的大门打开了,“趁你没留意”是什么意思?能读出这种感觉吗?试着练一练。(自由读)谁能不知不觉地把秋天的大门打开?

过渡:看看秋天大门里还有什么呢?

(三)秋天的雨藏着非常好闻的气味。

1、学生自由汇报品读结果。

2、谁也被那香味勾住了,读一读,

(四)秋天的雨吹起了金色的小喇叭。

1、学生自由汇报读。

2、是呀!一场秋雨一场寒,你看冬天快要来了,小动物都在忙碌着,准备过冬,这种热闹的场面,谁还想通过朗读表现出来。

四、小结

1、是呀!冬天快要来了,但是秋天给我们留下的美好回忆,却依然存在,因为秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界,带来了水果成熟的香味,带来了冬天快要来的信息。

秋天的雨还给我们带来的是一曲丰收的歌,一首欢快的歌(板书)

2、就让我们带着对秋天的喜爱和赞美,去读一读最后一自然段。

五、扩展练笔

1、秋天里你们心中欢乐的歌是什么呢?(交流)

就用我们今天学习的方法,围绕中心句把一个内容写完整、写具体,先想好写些什么,然后说一说!

2、没来得及说的同学把你想说的写在今天的日记中好吗?

  三年级语文秋天的雨教学设计篇三:

一、欣赏秋色,育情导入

1、导入语:同学们,上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画,相信大家一定会喜欢。(出示课件)

2、美吗?喜欢吗?那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节?

3、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧。

二、听读课文,感知神奇

1、认真倾听课文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?

2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇,你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读。

三、交流感悟,深入理解

1、学习第一自然段

a、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?

b、指名交流并读出神奇之处。

c、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

2、学习第二自然段

a、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。请大家默读课文第二段,边读边把表示颜色的词语圈一圈,谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色?

b、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢?

(1 )、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

多么可爱多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一边做动作)扇走了夏天的炎热,扇来了秋天的——凉爽。这是一件多么令人高兴的事情啊!,你能把这份喜悦之情,通过读表现出来吗?

朗读

(2 )、红红的枫叶像一枚枚邮票,漂哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

请大家自由读度这句话,看看你们能读懂些什么?

枫叶为什么像邮票?

红红的枫叶飘哇飘哇,它会寄给谁呢?它又会在上面写些什么呢?

想象说话:红红的枫飘哇飘哇,飘到了(哪里)(飘给谁),跟他说(什么)。

朗读

(3 )、金黄色是给田野的,看,田野像金色海洋。

请大家闭上眼睛,听老师朗读这句话。

你们都看到了什么?田野里长着什么?

漫山遍野的金色连成一大片一大片的,就变成金色的海洋,谁能把这壮观的景色读出来?

听着你们读,老师好像真的看到了金色的海洋!

齐读

(4 )、橙红色是给果树的,橘子、柿子,你挤我碰,争着要人们去摘呢!

谁愿意来读一读这句话。

想象一下你挤我碰是怎么样的?可以做一下动作。

为什么要“争着”要人们去摘呢?

是啊,果子成熟了,大家都非常高兴,你能把这种喜悦之情读出来吗?你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗?

(5 )、菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

请你们自己读一读,想象一下频频点头是怎么样的?

让我们一边读一边做一下动作。

菊花仙子得到的颜色那么多,有紫红的、淡黄的、雪白的,像这么多的颜色我们就可用(五彩缤纷)这一个词形容。(五颜六色、色彩斑斓…… )

c、小练笔

课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色,你们觉得秋天还有哪些颜色呢?那你们想把这些颜色送给谁呢?请小朋友仿照课文里的句子写一句话。

3、学习第三自然段

a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道,是什么呢?出示课件:水果

b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味,谁读给大家听听。

c、你们还闻到秋天有哪些香味呢?

d、哦!有那么多香味啊,小朋友的脚常被那香味勾住了。

e、哎!为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢?能说说你的想法吗?

f、你们有没有到果树上去摘过水果呢?你们闻到水果的香味了吗?那你们的脚有没有被香味勾住呢?

g、朗读

4、学习第四自然段

过渡语:是啊!小朋友的脚常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它还吹起了金色的小喇叭,告诉大家——秋天来了。

a、冬天快要来了,小动物都在忙着干嘛呢?出示课件

b、请小朋友自由读第4 段,待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么?

c、它对大家说些什么呢?秋天的雨可真会关心人啊!

现在我有个好主意,我们来表演一下这一段的内容,好不好?要想演好这一段我们要怎么做?( 读熟课文) 如果你想演谁,就把这些句子好好读一读,做做准备。学生再自由读。

我们来试一试,小喜鹊在哪儿呢?小喜鹊,你在哪儿呢?你在干什么呢?冬天快来了,那你忙吧!再见!

四、总结感受,配乐朗读

1、出示:秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

2、请大家读一读这句话,说说读了这句话你看到了怎样的秋天?

3、总结:秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门,为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料,带给大家非常好闻的香味,又为大家吹响了金色的小喇叭,你们觉得秋天的雨美吗?

让我们一起把这一篇课文美美的读一读!(配乐朗读)

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:419561370@qq.com,我们立即下架或删除。

热门文章
数据加载中...